第147章 副作用(1/2)
许丹老师完全没有理会在她身后的家长，她坐在了自己的座位上，也许固定的座位可以带给她安全感，这是来自人心里的一个防御作用。家长还在穷追不舍，就好像她越是激动，她就会获得胜利一样，但事实并不会顺着她的意思来。也有可能在许丹老师坐下的那一刻，她才意识到自己是到达一个她陌生的地方。
她用很怀疑的态度在质疑许丹老师的做法，但她更主要是在质疑自己，这样的做法是不是合理，出于对小孩的爱她完全没有顾及她现在的做法，她只认为她应该是正确的。这是一个很让人头疼的问题。
这让云端联想起自己，很多时候，她之所以很愚蠢的不知道怎么做的原因，有很大一部分是因为她根本不清楚站在世人的眼光里，她怎样做才算是正确的，怎样做才能让别人也绝对她做的对，或者她的做法不会被人拿在背后说，但更加害怕自己成为一种外人都很否定很不赞同的观点，这会让她难受，她就是那样的人，但在生活的每个场景里到底谁才说了算呢，谁才有资格说你做的对与不对，而这种对错可能只是取决于成群结对的人群班子。
如果是这样，为了获得别人的认同或者是不被议论的地步，她会狠心的让自己违背自己的心意去做事，这是很伤害自己内心的，但云端想着她的病症可能不仅仅局限于此，她更加夸张的是如果她真的顺着自己的意伤害别人了，那她同样会难受，这种难受可能只是因为她觉得自己很不该伤害别人。
这是一种左右为难自己的病态心理，她知道这个情况，但是她从来没有找到对症的药。那位家长说了很多维护她儿子的话，她还不太敢用任何粗鲁的话来指责老师，但是维护儿子的心是很坚定的，说了一她大通，慢慢的，她在自己的意识中得到缓和。
她尝试用讲道理的形式讲话，她不太确定的尝试在办公室里得到老师的同情，或者是一点点的认同。在之前，云端老师一直没有讲话，看形势好了很多，她决定开口说：我没对你儿子怎样，他在课堂上不听课，还惹同桌，我就对他扔了一个粉笔头，这也叫打他吗，我那伤他自尊了？你不要把问题夸张化，许丹一接了话，这位家长瞬间变得激动了。
她说：那没有伤自尊，你在班上骂她是猪，这是我亲耳听见的，各位老师啊，我就是来给我孩子送个东西，就看到了这个场景，您说这算不算是伤自尊。办公室里头人都看着，就好像只是作为一个不动声色的旁观者。
就在这个时候，梁组长站出来讲话了，这里只有她最有话语权了，她先是走到了那位家长面前，然后用很细小的声音安抚她，她把两只手搭在家长的手臂上，然后说：你先消消气，这孩子调皮，老师难免也会说一些难听的话，您作为家长的为了孩子多家讲解，她是笑着说这些的，然后她把这位家长带出了教室
人总是在得到中欢声雀跃，也会在失去中独自享受那份冷孤独，这是生活的本来面目吗？怀疑时间给的正成长，像个幼稚的玩笑。人该为“得到”而努力，还是假装不屑于世俗理解，又或者生活该为不失去而苦下功夫，这两者又有什么区别。
梁组长把家长刚送走，许丹老师就在一边说着，她说那个学生怎么样不听话，在课堂上做了哪些调皮的事，然后她用很气愤的语气说：她的儿子这么金贵的吗？那……那我以后是不会碰他，让我碰都不碰，他说的很义正严辞。就好像这一切是是可以由操控的一样，什么的老师听着她那样说，也会跟着应和，说着和她同样观点的话，就好像这一切都是家长的错误一样。也不知道为什么老师们总会用别人的观点来将就自己的观点。人在用喜欢拉帮结派的获得和自己一样观点的人，这是每一个发生争执的人都爱做的事。
在一开始，小小会说：是啊，怎么会有这-->>